Un importante caso sobre aspectos —la dificultad de aprendizaje de Martin
Saludos a todos/as,
La Dra. Patricia Carrington escribió recientemente sobre “Martin” y su éxito con EFT en sobreponerse a una dificultad para aprender una materia técnica. Fue un relato maravilloso y un claro ejemplo de cómo lidiar con dificultades de aprendizaje de todo tipo.
Como verán a continuación, este resultado positivo se mantuvo muy bien. Sin embargo, se limitaba al aprendizaje a través de libros y otros medios FUERA DEL SALON DE CLASES. Como suele suceder, Martin terminó registrándose para un curso técnico avanzado e, inmediatamente, desarrolló un deseo incontrolable de dormir. La causa de esto no era aparente hasta que la Dra. Carrington genialmente descubrió otro aspecto, básicamente, la reacción de Martin a la frase del maestro, “Están por su cuenta.” El, naturalmente, era un candidato ideal para EFT. Podrán valorar, estoy seguro, la manera en que la Dra. Carrington lidió con el problema.
Este es un caso importante porque muestra muy bien la importancia que tienen la persistencia y la destreza. EFT, como todos sabemos, frecuentemente produce resultados magníficos aun cuando el tapping se hace de forma mecánica, sin ninguna “declamación diestra”. No obstante, cuando falla el tapping mecánico, considero inapropiado el concluir que “EFT no funciona”. Es más probable que el profesional de EFT necesita ser más diestro. El artículo de la Dra. Carrington demuestra esto muy bien.
Abrazos, Gary
Por Patricia Carrington, PhD
Los que leyeron mi artículo electrónico original sobre Martin, el diseñador de páginas de Web que se sobrepuso al bloqueo de aprender un lenguaje de computadoras importante, JAVA, usando EFT, estarán interesados en saber lo último sobre él. Aunque no hayan leído mi primer artículo, es muy posible que estén interesados en saber cómo lidiamos con el siguiente obstáculo que apareció en la saga de su entrenamiento de computadoras.
La sesión original con Martin sobre este problema se basó en su uso del texto de JAVA para trabajar conmigo en los bloqueos específicos de aprendizaje que le impedían avanzar con su programa de estudio en esta área. Con la ayuda de EFT, no solo identificó Martin sus bloqueos de aprendizaje para aprender JAVA, sino que, además, logró cambiar significativamente su actitud en cuanto a aprender más destrezas de computadora. Mientras antes posponía sus planes para aprender destrezas necesarias de programación de computadoras, ahora ha desarrollado verdadero interés y entusiasmo en aprender dichas destrezas. Además, en vez de ver el aprendizaje de destrezas de programación como algo “por debajo de un diseñador purista de páginas de Web”, ahora está dispuesto a aprender.
Un ejemplo de esto es lo que sucedió cuando recientemente le pedí que trajera de nuevo su texto de JAVA a la sesión, y cuando vino pudo abrirlo en cualquier parte y entender completamente lo que estaba escrito. También pudo revisar las partes que no entendía. En resumen, había logrado gran avance con respecto al aprendizaje que había escogido.
No obstante, ahora se encontraba frente a otro reto. Por iniciativa propia (no debido a la sugerencia de su esposa, aunque estoy segura que ella estaba encantada) Martin se había registrado recientemente en un curso intensivo de ciencia avanzada en computadoras por las noches. El curso le va a enseñar el lenguaje de programación ASP, lo que Martin espera le va a dar un empuje considerable a su carrera.
Debido a que se había resistido a regresar al colegio por tanto tiempo, y como medida de precaución, Martin hizo una cita para verme inmediatamente después de la primera clase.
Cuando vino a la cita, Martin estaba dividido. Encontró al maestro definitivamente competente, el texto era claro y fácil de entender y estaba motivado a comenzar a aprender este nuevo lenguaje. Sin embargo, durante la clase misma se había sentido verdaderamente somnoliento, no solo un poco, sino extremadamente fatigado al punto de apenas poder sostener la cabeza y se le hizo casi imposible concentrarse. ¿Qué había sucedido? Se podía entender la preocupación de Martin.
Es verdad que había hecho calor en el salón y, además, había dormido poco la noche anterior, pero había algo sospechoso en la intensidad y lo repentino de su somnolencia. No podía entenderlo y quería saber el por qué.
La forma en que lidiamos con este problema confirma algo que muchos de Uds. ya saben pero que necesita repetirse – y es la importancia de buscar aspectos de un problema que estén escondidos e ir uno por uno y hacer tapping hasta que la dificultad original haya desaparecido. También demuestra la importancia de ir al paso con el cliente y no forzarlo hasta que se haya trabajado todo con EFT.
Martin no tenía idea qué le había causado esa extraña somnolencia en clase. Como respuesta a mis preguntas, lo único que podía recordar era que le había parecido que la clase tenía algo “vagamente intimidante” pero no podía imaginarse qué podía ser.
De hecho, su sentido de intimidación no parecía tener nada que ver con la clase en sí, la cual había esperado ansiosamente, de modo que para encontrar ese elemento “desconocido” (un ejemplo de marcha atrás en EFT, tema que discutí en mi envío electrónico anterior), Martin creó la frase preparatoria siguiente:
“Aunque había algo vagamente intimidante sobre la clase, escojo ver esta clase como una NUEVA y estimulante experiencia.”
Le pedí que incluyera la palabra “nueva” porque me sospechaba que viejos patrones de la niñez de Martin estaban tomando parte. ¿Será posible que cuando Martin cambió de escuelas al mudarse la familia a otra ciudad – una experiencia traumática para él -- sea la causa verdadera?...Estábamos a punto de averiguarlo.
Martin comenzó su sesión de EFT con un nivel de ansiedad (en una escala de 0 a 10) de “6” con respecto a su nebulosidad en clase y su necesidad de escapar. Después de una ronda del Trío de Selecciones (para una descripción más detallada de esta estrategia, vea el capítulo 3 de mi Manual de Selecciones) Martin había bajado a un “3” en su nivel de ansiedad, y comentó que mientras hacía tapping, se la pasó pensando de que realmente quería aprender el tema, y a la misma vez, se sentía con deseos de recostarse y echarse a dormir.
Le pedí que tratara de recordar la clase lo más detallado que fuera posible y comentó que, aunque había estado emocionado antes de acudir a la clase, hubo un momento en que el maestro aceleró el material porque habían estudiantes familiarizados con la materia y en ese momento se había sentido “algo perdido.”
Nos estábamos preparando para hacer tapping sobre ese sentimiento de “estar perdido”, cuando algo más le vino a la mente de Martin que nos dio una clave con respecto a la verdadera dificultad subyacente de su somnolencia. Martin mencionó casualmente que el sueño le había comenzado cuando le habían pedido que escribiera el ejemplo que habían dado en clase (cada estudiante trabaja con una computadora al frente) y que trabajara en él POR SU CUENTA. Hasta ese momento el maestro había estado dando demostraciones a la clase, pero en ese momento se había dirigido a la clase diciendo, “Ahora están por su cuenta.”. Fue entonces que Martin empezó a tener sueño.
Algo me vino a la mente cuando me dijo eso. Cuando Martin fue forzado a cambiar de escuelas cuando niño (su familia se mudó a una nueva ciudad), este evento había sido sumamente difícil para él porque en la escuela anterior las clases estaban compuestas de grupos pequeños y las monjas habían podido prestarle mucha atención y estimulo. Pero en la nueva escuela pública donde había terminado, se encontró en clases de 60 estudiantes donde no era posible ninguna atención individual. Desde ese momento, la actitud de Martin hacia la escuela cambió radicalmente y sus notas bajaron considerablemente. Su reacción era ahora una de disgusto y falta de motivación en la escuela.
¿Es posible que haya sido el comentario del maestro, “Ahora están por su cuenta.”, lo que haya causado una reacción adversa de sueño intenso? Tan pronto le pregunté sobre esto, Martin se identificó con la idea.
Sin embargo, aún no estaba segura de que estuviéramos en la senda correcta hasta que no lo pusiera a prueba gritándole, “¡Ahora estás por tu cuenta!” y ver la reacción inmediata de ansiedad y desamparo.
¡Anja! Ahora teníamos un problema claro con que trabajar. Ambos formulamos la siguiente frase preparatoria:
“Aunque el maestro dijo ‘Ahora están por su cuenta’, escojo ver lo diferente que es esto de la clase de escuela pública.”
Quería que Martin hiciera una marcada distinción entre el pasado y el presente, el cual es la razón por la que había incluido la palabra “nueva”. Una de las razones más importantes por la cual un problema del pasado se queda y afecta el presente es que la mente inconsciente no tiene sentido del tiempo. Para esta parte de la mente, si sucedió antes, está sucediendo AHORA. Es por eso extremadamente importante, cuando se usa la Selección de EFT, frasearlo de tal manera que la diferencia entre el pasado y el presente esté claro. Esto libera a la persona de la tiranía del pasado, lo pasado pasado está.
Después de una ronda más de Trío de Selecciones, haciendo tapping con esta nueva frase, Martin comentó espontáneamente que ahora estaba convencido que “Estás por tu cuenta” había sido la frase que lo había provocado. De modo que decidí probar a Martin de nuevo diciéndole “¡Estás por tu cuenta!” – esta vez con mucha fuerza. El me informó que aunque su nivel de ansiedad se había reducido a un “5”, podía sentir el corazón acelerarse al escucharme.
Por ende, para la siguiente ronda, Martín creó una nueva frase preparatoria:
“Aunque mi maestro dijo ‘Estás por tu cuenta.’, escojo saber que siempre va a estar ahí para ayudarme.”
Me explicó que, de hecho, el maestro de computadoras estaba muy atento al grupo (que era pequeño) y que la estructura de la clase se basaba en que el maestro se paseara entre los estudiantes, los cuales estaban trabajando individualmente en sus computadoras, y ayudarlos cada vez que levantaran la mano. ¡Esto era muy diferente a la clase de escuela pública de su niñez!
Martin hizo una ronda más de Trío de Selecciones usando esa frase preparatoria y había bajado a “1” cuando le dije, “¡Estás por tu cuenta!” y ya no le molestó.
“Me estoy sintiendo mejor con todo este asunto” me dijo, “Y ahora recuerdo que lo que me despertaba durante la clase era cuando el maestro cometía sus propios errores – ¡y él tiene un doctorado en ciencias de computadoras!”
Estaba por terminar la hora, y era obvio que había otro asunto que requería atención con respecto a la capacidad de Martin de ser imperfecto, pero él estaba en camino a resolverlo. Se llevó a la casa una tarjeta de Selecciones con su última frase preparatoria y declaró con entusiasmo que haría más tapping en su casa para ese asunto.
Cuando regresó dos semanas más tarde me dijo que cuando fue a la clase le había regresado la “pesadez”, pero esta vez se hizo tapping mentalmente (una excelente opción que trabaja con muchas, pero no todas las personas) y se sintió bien.
“El curso comienza a tener sentido para mí – verdaderamente lo estoy disfrutando.” me dijo, y añadió que estaba pensando tomar un curso más avanzado sobre la misma materia el próximo semestre. ¡Que cambio!
Ya que Martin es muy aplicado haciendo sus tareas de EFT, no tengo duda que su último reto ha representado un cambio para él, y estoy segura que lo va a llevar a un nuevo nivel de aptitud en su entrenamiento de computadoras. ¡Va a ser fascinante verlo!
Con mis mejores deseos,
Pat Carrington
Traducido por Gladys Muñoz Escribir a Gladys
editar este artículoEn los artículos que aquí se publican se supone que tienes un conocimiento práctico de EFT. Los principiantes pueden aprender de los mismos pero se les aconseja descargar y estudiar el manual gratuito para una comprensión más completa.
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Nota importante: Mientras EFT ha producido resultados clínicos notables, los facilitadores y el público deben tomar plena responsabilidad por su uso de ella. Favor de consultar con un profesionista calificado de la salud respecto de su uso de EFT.